Byob+Αλγοριθμική+Διερμηνευτής+της+γλώσσας+Δημιουργός+διαγραμμάτων+ροής

(Πηγή: Εκπαιδευτικό υλικό γενικού μέρους σελίδες 210-212)
 * Checklist αξιολόγησης λογισμικού**
 * Kristin Miller & Jacquelin Bach, SAS inSchool Interns, Καλοκαίρι 2001**
 * Copyright©2001, SASinSchool Cary, NC, USA. All rights reserved.**

=ΒΥΟΒ=
 * ** Κριτήρια ** || **Παρατηρήσεις** ||
 * 1. Διδακτικό περιεχόμενο || Είναι καλό για να κατανοήσουν εύκολα της έννοιες του αλγορίθμου ||
 * 2. Συνδέσεις με αναλυτικό πρόγραμμα || Εναρμονίζεται με το Αναλυτικό πρόγραμμα της Γ γυμνασίου στην εισαγωγή στον προγραμματισμό ||
 * 3. Γραφικά / πολυμέσα || Τα γραφικό περιβάλλον θεωρείται ελκυστικό καθώς και η διαχείρηση πολυμεσικών προγραμμάτων γιατί συνδυάζει κίνηση και ήχο ||
 * 4. Lay-out (σχεδίαση) || είναι καλά σχεδιασμένο και μπορούν εύκολα να βρουν τις εντολές που χρειάζονται ||
 * 5. Τεχνικές όψεις || ! ||
 * 6. Προσαρμοστικότητα / προσβασιμότητα || το περιβάλλον είναι εύχρηστο και εύκολα κατονοητό χωρίς να δυσκολευει ιδιαίτερα την εξοικέιωση των μαθητών ||
 * 7. Εμπλοκή / διαδραστικότητα || Υπάρχει διαδραστικότητα στα πλαίσια που ο μαθητής προσπάθει να ολοκληρώσει το πρόγραμμα ||
 * 8. Υποστηρικτικό υλικό για μαθητή - δάσκαλο || Η βοήθεια του είναι ικανοποιητική. το μόνο μείον είναι ότι ενώ το περιβάλλον και οι εντολές φτιάχτηκαν στα ελληνικά η βοήθεια του είναι στα αγγλικά. Αυτό απαιτεί από το μαθητή του γυμνασίου κάποιες ιδιαίτερες γνώσεις Αγγλικών ||
 * 9. Αξιολόγηση || Μπορούμε να αξιολογήσουμε τους μαθητές. Βλέποντας τη δομή του προγράμματος που φτιάξανε μπορούμε να συμπεράνουμε 1)αν έχουν κατανοήσει τις εντολές και 2) αν έχουν αποκτήσει αλγοριθμική σκέψη και ικανότητα επιλύσεως προβλημάτων ||
 * 10. Καταλληλότητα σε σχέση με την τάξη / ηλικία || Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα παιδιά Γ' γυμνασίου. Είναι εύκολο να μάθουν το περιβάλλον και τις εντολές. Η δυσκολία που εντοπίζω είναι ότι δεν είναι ακόμη έτοιμα να εμπεδώσουν την αλγοριθμική σκέψη για να μπορούν να επικλύουν μικρά προβληματα ||
 * 11. Ευελιξία || Έχει ευελιξία στα πλαίσια ότι μπορεί να το κάνει τμηματικά, εφόσον έχει τη δυνατότητα να το αποθηκεύει ||
 * Επιπλέον σχόλια ||  ||

=Αλγοριθμική (Διερμηνευτής της Γλώσσας - Δημιουργός διαγραμμάτων ροής)=


 * **Κριτήρια** || **Παρατηρήσεις** ||
 * 1. Διδακτικό περιεχόμενο || Είναι καλό για να κατανοήσουν εύκολα της έννοιες του αλγορίθμου πλησιάζοντας περισσότερο τις επαγγελματικές γλώσσες προγραμματισμού. Αυτό αφορά τον Διερμηνευτή της γλώσσας. ||
 * 2. Συνδέσεις με αναλυτικό πρόγραμμα || Εναρμονίζεται με το Αναλυτικό πρόγραμμα της Γ Λυκείου "Ανάπτυξη Εφαρμογών" ||
 * 3. Γραφικά / πολυμέσα || Δεν δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στα γραφικά και δεν περιλαμβάνει πολυμεσικές εφαρμογές ||
 * 4. Lay-out (σχεδίαση) || Στον διερμηνευτή είναι δύσκολο να καταλάβουν την φιλοσοφία του περιβάλλοντος. Στο δημιοργό διαγραμμάτων είναι πολύ ποιο εύκολο. ||
 * 5. Τεχνικές όψεις || ! ||
 * 6. Προσαρμοστικότητα / προσβασιμότητα || Στο δημιοργό διαγραμμάτων πιστεύω ότι θα προσαρμοστούν πολύ ποιο έυκολα από ότι στον διερμηνευτή. ||
 * 7. Εμπλοκή / διαδραστικότητα || Υπάρχει διαδραστικότητα στα πλαίσια που ο μαθητής προσπάθει να ολοκληρώσει το πρόγραμμα ||
 * 8. Υποστηρικτικό υλικό για μαθητή - δάσκαλο || Η βοήθεια του είναι ικανοποιητική και μάλιστα στα ελληνικά ||
 * 9. Αξιολόγηση || Μπορούμε να αξιολογήσουμε τους μαθητές. Βλέποντας τη δομή του προγράμματος που φτιάξανε μπορούμε να συμπεράνουμε 1)αν έχουν κατανοήσει τις εντολές και 2) αν έχουν αποκτήσει αλγοριθμική σκέψη και ικανότητα επιλύσεως προβλημάτων ||
 * 10. Καταλληλότητα σε σχέση με την τάξη / ηλικία || Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα παιδιά Γ' Λυκείου. Αν και έχει σχετικά δύσκολο περιβάλλον. ...... ||
 * 11. Ευελιξία || Έχει ευελιξία στα πλαίσια ότι μπορεί να το κάνει τμηματικά, εφόσον έχει τη δυνατότητα να το αποθηκεύει ||
 * Επιπλέον σχόλια ||  ||