Αξιολόγηση+kodu+MSWLogo

(Πηγή: Εκπαιδευτικό υλικό γενικού μέρους σελίδες 210-212)
 * Checklist αξιολόγησης λογισμικού**
 * Kristin Miller & Jacquelin Bach, SAS inSchool Interns, Καλοκαίρι 2001**
 * Copyright©2001, SASinSchool Cary, NC, USA. All rights reserved.**


 * Kodu**
 * **Κριτήρια** || **Παρατηρήσεις** ||
 * 1. Διδακτικό περιεχόμενο ||  ||
 * 2. Συνδέσεις με αναλυτικό πρόγραμμα || Πολυμέσα Λυκείου ίσως και πληροφορική Γ' Γυμνασίου ||
 * 3. Γραφικά / πολυμέσα || To 2ο δεν έχει γραφικά το 1o είναι πολύ καλό σε αυτό τον τομέα ||
 * 4. Lay-out (σχεδίαση) || Λίγο δύσχρηστο ||
 * 5. Τεχνικές όψεις || Εμφανίζονται κάποιες δυσλειτουργίες ||
 * 6. Προσαρμοστικότητα / προσβασιμότητα || Πολύ καλό ||
 * 7. Εμπλοκή / διαδραστικότητα || Πολύ καλό ||
 * 8. Υποστηρικτικό υλικό για μαθητή - δάσκαλο || Πληθώρα υλικού, οδηγιών, FAQ αλλά και έτοιμων προγραμμάτων ||
 * 9. Αξιολόγηση ||  ||
 * 10. Καταλληλότητα σε σχέση με την τάξη / ηλικία || Στο Λύκειο είναι κατάλληλο στο γυμνάσιο υπό προϋποθέσεις ||
 * 11. Ευελιξία || Δεν έχει ιδιαίτερους παριορισμούς ||
 * Επιπλέον σχόλια ||  ||


 * **MSWLogo** ||  ||


 * **Κριτήρια** || **Παρατηρήσεις** ||
 * 1. Διδακτικό περιεχόμενο || Πίνακας εντολών πεδίο εκτέλεσης εντολών. ||
 * 2. Συνδέσεις με αναλυτικό πρόγραμμα || Πληροφορική Γ' Γυμνασίου ||
 * 3. Γραφικά / πολυμέσα || Δεν έχει γραφικά και πολυμέσα ||
 * 4. Lay-out (σχεδίαση) || Οι εντολές και το περιβάλλον εργασίας είναι πολύ καλά ||
 * 5. Τεχνικές όψεις || Πολύ καλό ||
 * 6. Προσαρμοστικότητα / προσβασιμότητα || Πολύ καλό ||
 * 7. Εμπλοκή / διαδραστικότητα || Πολύ καλό ||
 * 8. Υποστηρικτικό υλικό για μαθητή - δάσκαλο || Πληθώρα υλικού, οδηγιών, FAQ αλλά και έτοιμων προγραμμάτων ||
 * 9. Αξιολόγηση ||  ||
 * 10. Καταλληλότητα σε σχέση με την τάξη / ηλικία || Αν χρτησιμοποιηθεί σ τις πρώτες τάξεις του Γυμνασίου και τις τελευταίες του Δημοτικού είναι εξαιρετικό εκπαιδευτικό λογισμικό. Ταιριάζει και στο Λύκειο με το ενδεχόμενο να φανεί βαρετό στους μαθητές. ||
 * 11. Ευελιξία || Δεν υπάρχουν ιδιαίτεροι περιορισμοί. ||
 * Επιπλέον σχόλια ||  ||